El Consejo Asesor (CA) está constituido por 42 expertos en el uso innovador de las tecnologías en educación procedentes de distintos países de Iberoamérica.
Se trata de un conjunto de académicos y profesionales de reconocido prestigio en este ámbito, aunque desde distintas perspectivas disciplinares y sectoriales: académicos y técnicos, expertos de administraciones u organismos supranacionales o directivos de empresas tecnológicas.
Un equipo de expertos multicultural, con perfiles y trayectorias heterogéneas, capaz de otorgar al informe una visión poliédrica y diversa, suficientemente global y local.
Miembros del Consejo Asesor
Begoña Gros
Es especialista en el uso de las TIC para el aprendizaje con especial incidencia en el ámbito de diseño instructivo, usos de herramientas colaborativas para el aprendizaje, así como en game-based learning. También ha participado en proyectos nacionales e internacionales sobre el uso de las tecnologías para el aprendizaje y ha publicado numerosos libros y artículos.
Begoña Gros es doctora en Ciencias de la Educación y Profesora Titular de la Universidad de Barcelona.
Larry Johnson
Ha sido presidente y senior executive en diversas organizaciones sin ánimo de lucro del sector educativo. Cuenta con más de 25 años de experiencia en el campo de la educación desde una perspectiva global y ha participado en numerosos congresos, conferencias así como dirigiendo grupos en más de una docena de países. Es reconocido a nivel internacional como experto en tecnologías emergentes y su impacto en la sociedad y la educación.
Es doctor en Educación, especializado en investigación y evaluación, y ha realizado estudios de master en Finanzas.
Alexander Aldana
Pedagogo e-learning de la Escuela Virtual para América Latina y el Caribe, Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD).
Trabaja como consultor en el PNUD asesorando el componente pedagógico y didáctico de la oferta formativa virtual y el acompañamiento a organizaciones sociales y proyectos que implementan propuestas de capacitación e incidencia social a nivel local. Coordina la implementación del proyecto de medios audiovisuales y la innovación en la aplicación de tecnologías con fines educativos. Sus áreas de interés se centran en la formación de formadores y la gestión de procesos de innovación.
Alexander Aldana es profesional en el área de docencia de las ciencias de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia).
Cesar Augusto Amaral Nunes
Trabaja como consultor en el PNUD asesorando el componente pedagógico y didáctico de la oferta formativa virtual y el acompañamiento a organizaciones sociales y proyectos que implementan propuestas de capacitación e incidencia social a nivel local. Coordina la implementación del proyecto de medios audiovisuales y la innovación en la aplicación de tecnologías con fines educativos. Sus áreas de interés se centran en la formación de formadores y la gestión de procesos de innovación.
Alexander Aldana es profesional en el área de docencia de las ciencias de la Universidad Pedagógica Nacional (Colombia).
Cesar Augusto Amaral Nunes
Asesora proyectos de tecnología en el ámbito educativo en la Fundación de Apoyo a la Facultad de Educación y colabora en diversas instituciones nacionales e internacionales. Se ha especializado en la creación de entornos de aprendizaje, desarrollo de software educativo, la formación y evaluación con el uso de la tecnología.
César Augusto Amaral es doctorado en Física por la Universidad Técnica de Munich, y ha realizado el grado de maestría en física de la Universidad de São Paulo.
Ana Boa-Ventura
Ha trabajado en el Instituto Tecnológico de Massachussetts (MIT), en el Laboratorio de Media del MIT y en el grupo de Interactive Narratives. Su principal línea de investigación se centra en el área de los medios sociales y los contenidos generados por el usuario. Está implicada en diversos grupos de trabajo en Estados Unidos y Portugal entorno a las Humanidades Digitales y la Emprendeduría Social. Es editora del blog http://www.movingcause.org/ en Emprendeduría Social y de ana-morphosis.
Le ha sido concedida una beca Fulbright para la realización del Doctorado en la Universidad de Austin, Texas.
Sílvia Bravo
Antes de la UOC, ha trabajado en numerosos proyectos de divulgación científica, donde se ha aproximado a la divulgación de las investigaciones desde una visión multidisciplinaria y de exploración de nuevos formatos. Destaca su colaboración en el programa REDES de TVE, o las colaboraciones con diferentes centros y museos de ciencia.
Sílvia Bravo és licenciada en Física por la Universidad Autónoma de Barcelona, realizó su tesis doctoral en Física de Altas Energías en el experimento ALEPH del CERN. Ha realizado también un Máster en Comunicación Científica de la Universitat Pompeu Fabra.
Julio Cabero Almenara
Ha trabajado desde sus inicios en la utilización educativa de las TIC, así como en la investigación sobre diferentes aspectos relacionados con la misma (diseño, búsqueda de estrategias para su utilización, efectos cognitivos,...). Ha publicado diferentes libros sobre Tecnología Educativa.
Julio Cabero es doctor en Doctor en Filosofía y Ciencias de la Educación. Es licenciado en Filosofía y Letras y en Filosofía y Ciencias de la Educación por la Universidad de Sevilla.
Gilda Helena Campos
Entre sus áreas de interés figuran la educación a distancia, la evaluación de la calidad, el diseño didáctico y el diseño y desarrollo de objetos didácticos.
Ha realizado el doctorado en Ciencias en la COPPE / UFRJ, la Maestría en Educación, Facultad de Educación / UFRJ y la Licenciatura en Educación con especialización en Tecnología Educativa y Escuela de Administración en la PUC-Río. También ha cursado estudios en lengua y literatura francesa.
Francisco Cervantes
El Dr. Cervantes es Ingeniero Mecánico Electricista, y estudió la Maestría en Ingeniería Eléctrica, ambas en la Facultad de Ingeniería de la UNAM. Obtuvo el Doctorado en Ciencias de la Computación y de la Información en la Universidad de Massachusetts en Amherst, Mass.
Arturo Cherbowski
Ha trabajado como consultor en estrategia política y de comunicación. En el terreno académico, ha impartido cátedra en la Universidad de Yale, en el Instituto Tecnológico Autónomo de México (ITAM), la Universidad Iberoamericana (UIA) y la Universidad Internacional Alliant.
Arturo Cherbowski es politólogo por la Universidad de Berkeley, California, y cuenta con un doctorado y una maestría en la Universidad de Yale.
María Cisneros-Solis
Dispone de una larga trayectoria como docente, con más de 20 años de experiencia impartiendo clases en diversos niveles. Es experta en psicología clínica y ha realizado investigación aplicada en el campo de la educación y de la psicología.
Es doctora en Filosofía en Psicología Educativa por la University of Texas, Austin y ha realizado estudios de master en educación en la Pan American University, Edinburg. Su formación académica inicial es en psicología.
Cristóbal Cobo
Trabaja en temas de tecnología, innovación, aprendizaje y sociedad del conocimiento. Durante el 2009 fue research fellow del Centre on Skills, Knowledge and Organisational Performance (SKOPE) de la University of Oxford. Ha sido coordinador académico del programa “From Information to Innovative Knowledge: Tools and Skills for Adaptive Leadership” de la Universidad de Minnesota y FLACSO-México.
Es Doctor en Ciencias de la Comunicación por la Universitat Autònoma de Barcelona. Ha cursado estudios de master, así como una licenciatura en Ciencias de la Comunicación en España y Chile.
David Contreras Guzmán
Cuenta con una amplia experiencia en proyectos de innovación con TICs en la Red Enlaces de Chile a través de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso (Chile). En los últimos años su labor de investigación y asesoría al Ministerio de Educación en los temas de uso de tecnología para la formación ciudadana.
David Contreras es doctor en Multimedia Educativa por la Universidad de Barcelona y Licenciado en Historia.
Philip Desenne
Colabora con profesores, y personal administrativo, analizando necesidades, creando estrategias y definiendo prioridades para el desarrollo de nuevos productos y mejorando la integración de herramientas existentes dentro de los sistemas de gestión de aprendizaje de la universidad. Sus áreas de interés se centran en el desarrollo de un marco común para la integración de sistemas de herramientas de anotaciones multi-mediáticas colaborativas.
Germán Escorcia
Es consultor en diseño de Agenda Nacional de Conectividad en varios países, y en proyectos para la competitividad y el acceso universal. Ha colaborado como consultor y asesor en procesos de aprendizaje, reforma educativa y e-learning a diversos organismos internacionales. Fue activo promotor y presidente de la Sociedad Mexicana de Computación en la Educación (SOMECE). También ha sido Director del Sistema Nacional de Información en COLCIENCIAS y gerente del Centro Latinoamericano de Investigación en Educación CLIE-IBM.
Germán Escorcia es Ingeniero de Sistemas especializado en Cibernética, Telemática y Ciencias Políticas, y ha desarrollado su labor como investigador y profesor universitario en Estados Unidos, Francia y Canadá.
Clotilde Fonseca
A nivel académico, Clotilde Fonseca se ha formado en diversas áreas y ha realizado cursos en diversos países. Ha realizado estudios de máster en Administración Pública / Énfasis en Política Educativa y Tecnológica en Harvard University, Kennedy School of Government. Tras licenciarse en Literatura Inglesa en la Universidad de Costa Rica, realizó el Postgrado en Comunicación Colectiva en la Universidad de Navarra en España.
Carlos Fosca
Sus principales áreas de interés se centran en la gestión estratégica de universidades, la evaluación de la calidad en educación superior, la educación a distancia mediante las TIC, así como la financiación de las universidades.
Carlos Fosca es doctor en Ciencias (Ciencia de los Materiales) en la Universidad Complutense de Madrid /Especialización en el campo de la Corrosión, República Federal Alemana, Ingeniero Mecánico PUCP, International Welding Egineer (IIW). Ha realizado estudios de especialización en dirección estratégica de universidades (UPC, España), y en diseño de programas de modalidad virtual. Actualmente lidera un grupo multidisciplinar que explora el uso de mundos virtuales y videojuegos como medio de aprendizaje en la educación superior.
Han Fraeters
Su trayectoria profesional en el Banco Mundial se ha centrado en aprendizaje de adultos así como en el diseño y desarrollo de soluciones e-learning. Anteriormente, trabajó como consultor independiente en e-learning.
Elena García
Especialista en integración de tecnologías en el ambiente educativo. Anteriormente coordinó a nivel técnico la Red Latinoamericana de Portales Educativos, y participó en el diseño y puesta en marcha de los portales educativos de Argentina, Chile, Colombia y Rep. Dominicana. También ha colaborado en diversas investigaciones de carácter nacional e internacional sobre el impacto del uso de tecnologías en el aprendizaje.
Iolanda García
Sus intereses y líneas de investigación se sitúan en los procesos de aprendizaje colaborativo y de construcción de conocimiento mediados por tecnologías, el diseño y el análisis de entornos y materiales de aprendizaje con soporte tecnológico y la innovación educativa. Ha participado en diversos proyectos internacionales y nacionales de investigación e innovación y es miembro del Grupo consolidado de Investigación EMA (Entornos y Materiales para el Aprendizaje) adscrito a la Universidad de Barcelona.
Es licenciada y doctora en Pedagogía por la Universidad de Barcelona y Profesora Asociada en la Facultad de Pedagogía de la misma universidad desde el año 2001.
Jean Paul Jacob
Tiene una larga trayectoria en investigación y ha sido miembro fundador del primer Centro Científico de IBM en Latinoamérica en Brasilia, así como del Instituto de Ingeniería de Software en Sao Paulo. Sus líneas de investigación han abarcado áreas como la ingeniería de software, la inteligencia artificial, multimedia y los sistemas de apoyo en la toma de decisiones.
Jean Paul Jacob es licenciado en Ingeniería Electrónica en el Technological Institute of Aeronautics in Brazil. Tras un periodo como investigador en el IBM Nordic Lab in Stockholm, completó su doctorado y estudios de master en Ingeniería y Matemáticas en la University of California-Berkeley.
Brian Lamb
Dirige iniciativas sobre medios reutilizables, publicación personal y software social en los Campus, y desarrolla una tarea de asesor sobre estos temas. Es editor del blog Abject Learning en el que publica aportaciones sobre aprendizaje social, educación abierta, tecnología disruptiva y otros temas relacionados.
Ana Landeta
Trabaja como Directora de Innovación y e-Learning del Centro de Estudios Financieros y la Universidad a Distancia de Madrid. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales de educación y TIC, innovación tecnológica y gestión del conocimiento. Es autora de numerosos artículos y forma parte de comités científicos y organizadores de congresos y varias revistas especializadas.
Diego Leal
Desde Octubre de 2005 hasta Abril de 2008, estuvo a cargo del Proyecto Nacional de Uso de Medios y TIC en Educación Superior, del Ministerio de Educación. Sus principales campos de interés es la creación de espacios de aprendizaje abiertos y autónomos, y el impacto de las tecnologías de información y comunicación en la educación colombiana, sobre los que escribe en el blog .Edu.Co.Blog.
Diego es Ingeniero de Sistemas y Computación, y cuenta con una maestría en esta área de la Universidad de los Andes. Actualmente vive en Brasil, en donde adelanta estudios de posgrado en la Universidad Federal de Río de Janeiro.
Eva de Lera
Su trabajo se centra en guiar el diseño y desarrollo de una estrategia efectiva para la Oficina y coordinar todas las iniciativas y colaboraciones internacionales. También es la investigadora principal del proyecto “Joy of Learning” que se propone identificar los factores y desencadenantes afectivos en el aprendizaje en línea.
Diego Levis
Es editor del sitio web Diego Levis Comunicación y Educación. Actualmente dirige el proyecto de investigación y desarrollo "Redes Educativas 2.1".
Diego Levis es doctor en Ciencias de la Información por la Universidad Autónoma de Barcelona. Desde 1994 trabaja en temas vinculados con los usos sociales de los medios digitales, en particular en el campo del ocio y la educación. Sobre estas temáticas ha publicado diversos artículos y libros.
Altagracia López
Es docente de la Maestría y del Doctorado en Educación del INTEC y de Nova Southeastern University (NSU). Ha trabajado en temas vinculados a la calidad, la innovación y la evaluación de la educación superior. En colaboración con otros autores ha participado en diversos informes sobre Educación Superior para IESALC/ UNESCO, así como para CINDA/Universia y para el Ministerio de Educación Superior, Ciencia y Tecnología.
Ana Milena Lucumi
Participa directamente en el desarrollo de la primera universidad puertorriqueña a distancia. Entre sus áreas de interés figuran los Multimedios en la educación, la Accesibilidad en la educación virtual, los Mundos virtuales, la Innovación educativa, la Inteligencia emocional, el Neuroaprendizaje y la creación literaria.
Ana Milena Lucumi se licenció en la Universidad del Valle (Cali-Colombia) en Literatura y se graduó en la Universidad del Sagrado Corazón, San Juan, Puerto Rico, con una maestría en Sistemas de Instrucción y Tecnología Educativa. Actualmente es candidata doctoral en Instructional Technology and Distance Education de Nova Southeastern University (FLA-US).
Marcelo Maina
Sus intereses actuales de investigación, se centran en el diseño de entornos de aprendizaje, los lenguajes de modelización pedagógica, los contenidos generados por los estudiantes y la personalización de los itinerarios de aprendizaje.
Tiene experiencia docente en Argentina (Universidad Nacional de Entre Ríos y Universidad Nacional del Litoral) y de formación de formadores en Canadá (Université du Québec à Montreal y Université de Montreal). Ha trabajado varios años como investigador en el Laboratorio de Ciencias Cognitivas y Ambientes de Formación (LICEF) de laTélé-université en temas relacionados con las tecnologías en educación.
Ricardo Medina Alarcón
Dispone de una amplia trayectoria profesional, 18 años de experiencia, en las áreas de educación, innovación y tecnología. Ha impartido cursos, conferencias y seminarios de educación y tecnología en México y en diversos países.
En el terreno académico, cursó la carrera de Ingeniería en Comunicaciones y Electrónica con especialidad en Computación, en el Instituto Politécnico Nacional, además de un postgrado en Filosofía y uno más en Finanzas Corporativas, en la Universidad Iberoamericana.
Carlos Miranda Levy
Emprendedor social y consultor en tecnologías de la información y la comunicación con más de 10 años desarrollando proyectos y estrategias para la sociedad de la información, emprendedurismo, innovación, desarrollo humano, educación, gobierno, contenidos libres, comunidades virtuales y redes sociales. Sus intereses se centran en las comunidades virtuales, el aprendizaje colaborativo, el uso de la tecnología en la educación y las estrategias de la tecnología de la información para el desarrollo humano. Ha escrito numerosos ensayos e impartido conferencias y talleres en diversos países.
Yubelkys Montalvo
Ha adquirido una amplia experiencia en manejo de proyectos, relaciones estratégicas y comunicaciones integradas en su paso por el consorcio HETS, donde también ha trabajado como especialista en Relaciones Públicas durante los primeros 7 años y como Directora interina los restantes 4 años. Ha participado en diversas conferencias y foros a nivel nacional e internacional.
Yubelquis Montalvo es licenciada en Comunicaciones por la Universidad de Puerto Rico, Recinto de Río piedras. También completó sus estudios de máster en Relaciones Públicas en la Universidad del Sagrado Corazón de Puerto Rico.
António Moreira Teixeira
Sus áreas de investigación se centran en la estética y la teoría de la historia del arte, la comunicación educativa mediada y los sistemas y procedimientos de evaluación de la calidad en los programas de educación. En cuanto pro-rector de la Universidade Aberta por la innovación hay planeado e coordenado el proceso de cambio de la institución en una universidad virtual.
Es doctor en Filosofía en la especialidad de Filosofía y Cultura por la Facultad de Letras de la Universidade de Lisboa. Es licenciado en Filosofía y ha cursado estudios de master sobre esta disciplina en la Universidade de Lisboa.
Margarita Ontiveros
Asesoró al Subsecretario de Educación Superior (Secretaría de Educación Pública) en el diseño y puesta en operación del proyecto de la Universidad Abierta y a Distancia de la SEP, mismo que bajo el nombre de Programa de Educación Superior Abierta y a Distancia inició operaciones el 12 de agosto del presente año. Es asesora del Sistema Nacional de Educación a Distancia (SINED). Como académica, es profesora de la UNAM y ha impartido cátedra en otras universidades mexicanas, ha dirigido tesis de licenciatura y maestría. Es autora y coautora de artículos y libros relacionados con el uso de la tecnología en la educación, su principal área de interés.
Estudió Ciencias de la Comunicación (UAM), la Maestría en Tecnología Educativa (ILCE) y realizó una estancia en el INRP y Paris V, con beca del Conacyt, para realizar estudios de educación a distancia.
Luz Adriana Osorio
Su labor como investigadora se centra en los ambientes híbridos de aprendizaje, la Incorporación educativa de las TIC desde una perspectiva institucional, y los Ambientes de aprendizaje apoyados con TIC.
Luz Osorio es doctora en Sociedad de la Información y el Conocimiento por la Universitat Oberta de Catalunya (UOC).Es ingeniera de sistemas y ha cursado estudios de maestría en Ingeniería de Sistemas y Computación.
Ismael Peña
Sus principales campos de interés se dividen entre los aspectos relacionados con las Tecnologías de la Información y la Comunicación para el Desarrollo (ICT4D) y los aspectos relacionados con la formación virtual y el empoderamiento. Es editor del blog ICTlogy.
Su formación es multidisciplinar: es doctor en Sociedad de la Información y el Conocimiento, licenciado en Ciencias Económicas y Empresariales y ha realizado estudios sobre planificación empresarial del medio ambiente, gestión del conocimiento y ciencia política y de la administración. Fue miembro fundador y director, durante cinco años, del programa de cooperación para el desarrollo de la UOC.
Graciela Rabajoli
Desde 2006 desarrolla actividades de asesoría en áreas vinculadas con la Educación y TIC en la Dirección de Educación del Ministerio de Educación y Cultura.
Su formación se sitúa en el ámbito de la docencia. Es licenciada del Instituto de Profesores Artigas, Uruguay, y ha realizado estudios de Postgrado en Educación a Distancia en el Instituto Magisterial Superior, así como una Especialización en Entornos Virtuales de Aprendizaje (VirtualEduca-OEI-CAEU).
Claudio Rama
Desde 2001 hasta 2006, dirigió el Instituto Internacional de la UNESCO para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC). Ha colaborado como consultor en diversos organismos internacionales y dispone de una amplia experiencia en dirección de entidades relacionadas con el libro, la radio y la televisión. Ha publicado numerosos ensayos y 17 libros y ha participado como conferencista en 128 instituciones.
Doctor en Educación, Doctor en Derecho y Posdoctorado en Educación. Se licenció en Economía y ha cursado postgrados en Derecho de Autor, Propiedad Industrial, Especialización en Telemática e Informática de la Educación a Distancia; en Marketing, y Máster en Administración.
Javier Sánchez Díaz de Rivera
Toda su trayectoria profesional se sitúa en el campo de la educación superior como maestro, como investigador y principalmente en la gestión como Director General Académico y Director General de Planeación de la Universidad Iberoamericana de Puebla. Entre otros proyectos está a cargo de las recién fundadas Preparatorias Ibero las cuales funcionan con un modelo de construcción de conocimiento con un modelo de construcción de conocimiento basado en el trabajo colaborativo con apoyo de tecnologías de información.
Javier Sánchez es ingeniero Industrial y de Sistemas por el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), maestro en Filosofía por la Universidad Iberoamericana-Ciudad de México y doctor en Multimedia Educativa por la Universidad de Barcelona.
Cristóbal Suárez Guerrero
Sus líneas de investigación giran en torno a la pedagogía de los entornos virtuales de aprendizaje, específicamente sobre aprendizaje cooperativo en redes sociales y mediación tecnológica en el aprendizaje. Ha sido profesor de postgrado en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Perú).
Cristóbal Suárez es doctor en Educación en procesos de formación en espacios virtuales (USAL).
Antonio Vantaggiato
Ha sido Presidente de la Asociación Puertorriqueña de Aprendizaje a Distancia (APAD), 2007-2009 y Director fundador del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Sagrado Corazón (2000-2005). Entre 2002-2005 colaboró como fundador y organizador del Congreso Puertorriqueño de Web e-ducación.
Sus líneas de investigación se centran en las áreas de fundamentos del e-learning (proyecto de eLearn Manifesto), y la innovación en educación. Escribe frecuentemente en el blog Skate of the Web. Paralelamente, trabaja en el proyecto personal de agregación RSS para ciencias http://www.todalaciencia.com/, y mantiene su identidad digital en http://www.antoniovantaggiato.net/.
Es doctor en Ingeniería Electrónica con especialidad en Informática, por la Universidad de Roma “La Sapienza”. Su disertación trató sobre Inteligencia Artificial en la Educación (Intellgent Tutoring Systems).
Marina Vicario
Ha realizado investigaciones en el campo de la Informática educativa desde 1986. También ha colaborado como asesora en la creación y actualización de planes y programas de estudios relacionados con Informática a nivel medio superior, superior y posgrado. Ha participado como conferencista y ponente en diferentes foros sobre informática a nivel nacional e internacional, publicando trabajos sobre informática y educación.
Marina Vicario es licenciada en Ciencias de la Informática por el Instituto Politécnico Nacional. Ha realizado una maestría en Educación de la Universidad Nacional Autónoma de México.
Narcís Vives
Ha sido miembro fundador e impulsor de varias redes educativas entre las que destacan International Education and Resource Network (iEARN) y el Atlas de la Diversidad. En 2008 fue reconocido como emprendedor social por la Fundación Ashoka por su compromiso por promover el aprendizaje colaborativo.
Es licenciado en Ciencias Económicas y en Filología Catalana por la Universidad de Barcelona.
Claudia Zea
Es especialista en modelos de innovación para la integración de TIC en educación, ambientes de aprendizaje colaborativos, redes y comunidades interactivas y producción de contenidos educativos interactivos. También es asesora de la Ministra de Educación de Colombia en temas de nuevas tecnologías.
Claudia Zea es Ingeniera en Sistemas y posee un magíster en Educación por la Universidad de Antioquia.
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