El Informe Horizon.Ib 2012, ahora también en inglés, catalán y portugués

Tras su publicación en español, ya están también disponibles las versiones del Informe Horizon Iberoamérica: Perspectivas tecnológicas. Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017 en inglés, catalán y portugués

Desde esta página, el eLearn Center de la UOC y el New Media Consortium, que han liderado esta iniciativa, así como el conjunto de miembros del Consejo Asesor, animan a dar la máxima difusión a este documento, y a convertirlo en motivo de reflexión y discusión en el máximo número de foros posibles. No duden en hacernos llegar sus comentarios.

Descarga del informe Perspectivas tecnológicas. Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017 (esp) 
Download of the report Technology Outlook: Iberoamerican Tertiary Education 2012-2017 (eng)
Descàrrega de l'informe Perspectives tecnològiques: Educació Superior a Iberoamèrica 2012-2017  (cat) 
Descarrega do relatório Perspectivas tecnológicas: educação superior na Ibero-américa 2012-2017 (port)

Ya está disponible el Informe Horizon Iberoamérica 2012

El Informe Horizon Iberoamérica: Perspectivas en torno a la tecnología. Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017, una iniciativa conjunta del eLearn Center de la Universitat Oberta de Catalunya (UOC) y el New Media Consortium (NMC), ya se encuentra disponible en línea.
 

Se trata de un documento que identifica las tecnologías emergentes susceptibles de provocar una transformación en la educación superior en Iberoamérica en horizontes temporales de entre 1 y 5 años. Asimismo, el informe da a conocer diferentes experiencias que ya se están desarrollando en universidades, centros de investigación e instituciones educativas en general y señala las tendencias y retos en el uso innovador de la tecnología en el ámbito educativo en Iberoamérica.

Las 12 tecnologías seleccionadas son:

Horizonte de implantación menor de 1 año

Contenido abierto, aplicaciones móviles, computación en nube y entornos colaborativos

Horizonte de implantación de 2 a 3 años

Tabletas, aprendizaje basado en juegos, entornos personales de aprendizaje y geolocalización

Horizonte de implantación de 4 a 5 años

Analíticas de aprendizaje, aplicaciones semánticas, cursos masivos abiertos en línea  y realidad aumentada

La selección final es fruto de un intenso debate y proceso de reflexión llevado a cabo por el Consejo Asesor del proyecto: un grupo de 45 expertos en usos de la tecnología en educación de diferentes países iberoamericanos, con perfiles y trayectorias heterogéneas, que han trabajado a través de una Wiki entre los meses de enero y junio de 2012.

Las principales tendencias apuntadas por el Consejo Asesor se centran en el acceso ubicuo e inmediato a la información de modo que las personas puedan trabajar, aprender y estudiar cuándo y dónde quieran, así como el replanteamiento de los roles de los educadores en los procesos de creación de sentido, asesoramiento y acreditación. El reto más señalado alude a la necesidad de un cambio estructural de las instituciones a fin de que éstas se adapten a los modelos de la sociedad del conocimiento.

Descarga del Informe Horizon: edición iberoamericana 2012 (esp)

Presentación del Informe Horizon.Ib 2012

La segunda edición del proyecto Informe Horizon Iberoamérica 2012 ha tenido una amplia acogida a nivel internacional. Por el momento, las conclusiones del informe Perspectivas tecnológicas: Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017 se han presentado en la Summer Conference del NMC, en Virtual Educa Panamá y, el jueves 5 de julio, se expondrán en el Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación (CIDUI).

La presentación oficial del informe tuvo lugar en el MIT, en el marco del congreso anual del NMC celebrado durante los días 12-15 de junio. Eva Durall, coordinadora del proyecto en el eLearn Center, Larry Johnson, director del NMC y Samantha Adams, directora de comunicaciones del NMC, presentaron la experiencia ante un público compuesto, principalmente, por académicos y profesionales en tecnología educativa de universidades de Norteamérica. En el ámbito iberoamericano, el espacio de presentación fue Virtual Educa, que en esta ocasión se organizó en Panamá. Albert Sangrà, director del eLearn Center impartió la conferencia magistral Horizon Report Iberoamérica y Gestión del Conocimiento.

En el marco del VII CIDUI, el proyecto Horizon Iberoamérica se presentará en la sesión dedicada a redes y experiencias de cooperación universitaria internacional el 5 de julio. Marcelo Maina, co-redactor del informe y miembro del Consejo Asesor, y Eva Durall participarán en una mesa redonda moderada por Begoña Gros, directora del eLearn Center.

En conjunto, el informe Perspectivas tecnológicas: Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017 ha tenido una amplia difusión, tanto en entornos académicos, para un público especializado en educación y tecnología educativa, como en medios generalistas, dirigidos al conjunto de la población. De este modo, se pretende que el proyecto contribuya a la generación de conocimiento en el ámbito académico sin por ello olvidar la repercusión de las tecnologías emergentes en la docencia y el aprendizaje, cuestiones de interés para la sociedad.

Resultados de la votación Horizon.Ib 2012

La votación realizada por el Consejo Asesor del proyecto Horizon.Ib 2012 ha permitido identificar las 12 tecnologías con un mayor potencial de impacto en la educación superior iberoamericana, así como las principales tendencias y retos asociados.

Las tecnologías seleccionadas por el CA se han distribuido en los siguientes horizontes temporales:

Menos de un año:

Contenido Abierto

El contenido abierto abarca no sólo el intercambio de información, sino también el intercambio de pedagogía y experiencias. Responde a un cambio en la conceptualización de la educación en la que se prioriza el proceso de aprendizaje por encima de la información transmitida en los cursos.

Aplicaciones Móviles

El auge de los teléfonos inteligentes ha redefinido la computación móvil. En los últimos años, se ha incrementado el desarrollo de pequeñas extensiones de software de bajo coste para estos dispositivos. La aparición de tiendas de aplicaciones es un reflejo de la demanda creciente de un acceso a la información ubicuo e inmediato.

Computación en Nube 
La Computación en Nube permite acceder a servicios y archivos desde cualquier lugar y en cualquier dispositivo. Debido a la facilidad de acceso a la información, son muchas las personas que utilizan las aplicaciones en la nube para estudiar y trabajar, así como en otras actividades de la vida cotidiana.

Entornos Colaborativos 

Se trata de aplicaciones centradas en la colaboración y el trabajo en grupo, independientemente de la ubicación de los participantes. Estas tecnologías potencian los procesos de aprendizaje colaborativo en la medida en que facilitan el trabajo en proyectos conjuntos y la supervision del progreso colectivo.

De 2 a 3 años:

Computación a Través de Tabletas 

Las tabletas se han convertido en una nueva categoría de dispositivos que combinan características de portátiles y teléfonos inteligentes. La posibilidad de disponer de conexión a Internet en todo momento y el desarrollo de aplicaciones han potenciado el uso de las tablets para crear y compartir contenido. Su rápida adopción se explica porque son fáciles de usar y transportar y resultan visualmente atractivas.

Aprendizaje Basado en Juegos 

Aunque el Aprendizaje Basados en Juegos tiene una amplia trayectoria, desde 2003 este enfoque ha ganado adeptos. No sólo han aumentado las plataformas de juegos, sino que que también han proliferado diversas tipologías y géneros, como los juegos serios, que han contribuido al reconocimiento del potencial del juego en el aprendizaje.

Entornos Personales de Aprendizaje

El objetivo de estos sistemas es facilitar el aprendizaje autodirigido y basado en grupo. Los PLE – sus siglas en inglés – se diseñan en torno a los objetivos de cada usuario y se caracterizan por su gran capacidad de flexibilidad y personalización.

Geolocalización 
Cada vez más, los dispositivos que llevamos con nosotros disponen de herramientas de geolocalización. De este modo, la información relativa a nuestra ubicación se convierte en una capa de contenido asociada a los materiales que producimos con estos dispositivos.

De 4 a 5 años:

Analíticas de Aprendizaje 
Se basan en la minería, la interpretación y modelado de los datos generados por los estudiantes. El objetivo es mejorar el seguimiento de la progresión académica de los alumnos y atender a sus necesidades de aprendizaje de forma más eficaz.

Aplicaciones Semánticas

Las aplicaciones sensibles a la semántica son capaces de inferir el significado de la información disponible en Internet para establecer conexiones y proporcionar respuestas que, de otra manera, requerirían una gran cantidad de tiempo y esfuerzo. En base a la web semática, puede desarrollarse una nueva generación de aplicaciones "inteligentes" que aumenten la calidad y la eficiencia tanto en la enseñanza como en la investigación.  

Cursos Abiertos Masivamente en Línea

Acuñados por Stephen Downes y George Siemens son presentados como la evolución del aprendizaje en red.  Se trata de cursos en línea abiertos a todo el mundo de modo que, potencialmente, puede haber miles de participantes. Se caracterizan por tener una estructura minimalista y por el hecho que todos los materiales, y el curso en sí, están en abierto. El objetivo de estos cursos es que cada participante diseñe su camino de aprendizaje.

Realidad Aumentada

Las capas de información en el espacio en 3D producen una nueva experiencia del mundo que se ve potenciada por el uso de dispositivos móviles. Las expectativas en materia de acceso a la información mediante esta tecnología son elevadas en muchos ámbitos. En el campo educativo, el alto grado de interactividad que posibilita la realidad aumentada tiene un gran potencial para el aprendizaje y la evaluación.

Las principales tendencias apuntadas por el Consejo Asesor se centran en el acceso ubicuo e inmediato a la información de modo que las personas puedan trabajar, aprender y estudiar cuándo y dónde quieran, así como el replanteamiento de los roles de los educadores en los procesos de creación de sentido, asesoramiento y acreditación. El reto más señalado alude a la necesidad de un cambio estructural de las instituciones a fin de que estas se adapten a los modelos de la sociedad del conocimiento.

La votación del CA es fruto de un trabajo previo de investigación y reflexión entorno a las tecnologías, tendencias y retos con una mayor capacidad de transformación de las universidades de los países de Latinoamérica, España y Portugal. Esta labor se ha producido de forma virtual a través de la plataforma wiki del proyecto. A partir de aquí, desde el eLearn Center y en colaboración con el NMC se procederá a la redacción del primer borrador del informe que, posteriormente, será validado por el Consejo Asesor.

El Consejo Asesor inicia la votación de las tecnologías, los retos y las tendencias

Desde el 16 de abril, el Consejo Asesor del proyecto Informe Horizon Iberoamérica 2012 ha empezado la votación de las tecnologías, los retos y las tendencias con un mayor impacto en la educación superior iberoamericana a lo largo de los próximos 5 años.

Esta fase durará aproximadamente una semana y finalizará el jueves 26 de abril. La votación permitirá identificar las 10 tecnologías, distribuidas en diferentes horizontes temporales en función del plazo de adopción – inferior a un año, de 2 a 3 años y de 4 a 5 años -, con un mayor potencial por transformar la educación terciaria en Portugal, España y los países de Latinoamérica.

El resultado de la votación realizada por el conjunto de expertos en educación y tecnología que constituyen el Consejo Asesor definirá los contenidos del informe Perspectivas en torno a la tecnología: Educación Superior en Iberoamérica 2012-2017. La redacción del borrador del informe se llevará a cabo desde el eLearn Center en colaboración con el New Media Consortium. Posteriormente, esta 1ª versión será revisada y validada por el Consejo Asesor del proyecto Informe Horizon Iberoamérica 2012.

Constitución del Consejo Asesor del Informe Horizon Iberoamérica 2012

El Consejo Asesor de la segunda edición del proyecto Informe Horizon Iberoamérica ya está formado. En esta ocasión,  el CA estará integrado por 45 miembros procedentes de 12 países de Iberoamérica.

El conjunto de expertos que participan en el CA del Informe Horizon.Ib 2012 comparten su interés por el uso innovador de la tecnología en la docencia y en el aprendizaje, aunque desde perspectivas diversas. Así, el panel incluye perfiles del ámbito académico, técnico, institucional y empresarial.

La labor del CA es debatir y seleccionar las tecnologías emergentes, así como las tendencias y los retos asociados que tengan un mayor potencial de impacto en la educación superior iberoamericana a lo largo de los próximos cinco años.

Seminario virtual: experiencias de aplicación de las tecnologías del Informe Horizon Iberoamérica 2010

El eLearn Center ha organizado un seminario virtual los próximos 2, 9 y 16 de diciembre con el título "Tecnologías emergentes en educación superior en el contexto iberoamericano. Informe Horizon Iberoamérica 2010". El eje central de este webinar es la aplicación, en la educación superior, de las tecnologías emergentes seleccionadas en el Informe Horizon: Edición Iberoamericana 2010. Mediante esta actividad se pretende promover el debate y la reflexión en torno a los contenidos de la primera edición del Informe Horizon.Ib.

El seminario se estructura en tres sesiones, de aproximadamente 1 hora y media de duración cada una, en las que se presentarán diversos ejemplos de buenas prácticas de las tecnologías seleccionadas: 1ª sesión: entornos colaborativos y medios sociales, 2ª sesión: dispositivos móviles y realidad aumentada y 3ª sesión: contenido abierto.

Las presentaciones contarán la participación de diversos expertos cada uno de los cuales presentará un caso de uso de una determinada tecnología en educación superior. Ismael Peña-López, David Maniega y Marcelo Maina de la UOC moderaran respectivamente las distintas sesiones. La última parte de cada sesión se destinará al diálogo entre los ponentes y los asistentes al webinar.

Así, en la primera sesión, dedicada a entornos colaborativos y medios sociales, Alexander Aldana y Nicna Camargo expondrán una experiencia de la Escuela Virtual para América Latina y el Caribe del PNUD. Por su parte, Diego Levis de la Universidad de Buenos Aires y la Universidad Argentina de la Empresa y Diego Leal de la Universidad EAFIT compartirán su visión de las posibilidades de los medios sociales y los entornos colaborativos en contextos de educación superior.

La segunda sesión del seminario está dedicada al tema tecnologías móviles y realidad aumentada. Los ponentes invitados a este encuentro virtual son Fernando Gamboa de la Universidad Nacional Autónoma de México, Hugo Pardo Kuklinski, fundador de Funky Mobile Ideas SL e investigador del Laboratori de Mitjans Interactius y José López de la Oficina Oberta d’Innovació de la Universitat Oberta de Catalunya.

Finalmente, Salomon Amkie en representación de Universia México y Cristóbal Cobo, investigador asociado del Oxford Internet Institute de la University of Oxford protagonizarán la última sesión, prevista para el 16 de diciembre, dedicada al contenido abierto.

El seminario se realizará mediante un software para multiconferencias. Los materiales utilizados durante las sesiones, así como los vídeos de las presentaciones serán accesibles en el blog del proyecto Horizon iberoamérica: http://elchr.uoc.edu/ 

Para unirse a la discusión abierta en torno al webinar, se puede participar en el grupo creado en Linkedin, o en Twitter mediante el hashtag: #hz10ib

Esta actividad se dirige a profesionales del ámbito educativo y tecnológico, preferentemente de Iberoamérica. La inscripción es gratuita y, para participar, es necesario cumplimentar un formulario de inscripción, ya que las plazas son limitadas.

El informe Horizon.Ib ya está on line

Des del 9 de septiembre ya se puede descargar y consultar el Informe Horizon: edición iberoamericana 2010. Con esta edición se inicia una nueva serie de Informes Horizon contextualizados en el estudio del potencial de las tecnologías emergentes para la docencia y el aprendizaje en los países de América Latina, España y Portugal.

El documento recoge las seis tecnologías emergentes con mayor capacidad para transformar la educación superior en Iberoamérica, según el consenso al que llegaron los miembros del Consejo Asesor de este proyecto. La redacción final del documento ha sido realizada por ha sido realizada por Iolanda García, directora del área de innovación del eLearn Center e Ismael Peña-López, profesor de los Estudios de Derecho y Ciencia Política de la UOC junto con Larry Johnson, Director ejecutivo del NMC y tres miembros más de esta organización.

Ellos han sido los encargados de recoger las reflexiones y recomendaciones de los expertos, a lo largo de un proceso basado en una fase de trabajo virtual, a través de una plataforma wiki, y un encuentro presencial en la ciudad de Puebla (México). El informe se presenta como una síntesis del trabajo realizado que, a su vez, puede complementarse con los contenidos accesibles desde el wiki para aquéllos que deseen ampliar información.

Las tecnologías emergentes destacadas en este informe, escogidas según su potencial de impacto en diferentes horizontes temporales son: entornos colaborativos y medios sociales en los próximos 12 meses, móviles y contenido abierto en un periodo de 2 a 3 años y, en un horizonte más lejano, a cinco años vista, realidad aumentada y web semántica. La reflexión sobre cómo estas tecnologías pueden mejorar la educación superior en Iberoamérica se acompaña de un análisis de las tendencias y retos más importantes para la integración de estas tecnologías en universidades y otros centros educativos en Iberoamérica. Además, y a diferencia de otros Informes Horizon, en esta edición se incluyen Recomendaciones de Política con el objetivo de sugerir líneas de acción para el futuro.

Desde esta página, el eLearn Center de la UOC y el New Media Consortium , que han liderado esta iniciativa, así como el conjunto de miembros del Consejo Asesor, animan a dar la máxima difusión a este documento, y a convertirlo en motivo de reflexión y discusión en el máximo número de foros posibles. No duden en hacernos llegar sus comentarios.

Aunque en estos momentos el informe sólo puede consultarse en español, en breve podrán consultar en este espacio las versiones en catalán, inglés y portugués.

Sesión de trabajo sobre el informe Horizon.Ib en Virtual Educa

El jueves 24 de junio se presentará el informe Horizon Iberoamérica en la conferencia XI Encuentro Internacional Virtual Educa. Larry Johnson moderará una sesión de trabajo. En ella también contará con la presencia de diversos miembros del Consejo Asesor.

La participación de César Nunes, de la Escuela de Educación de la Universidad de Sao Paulo (Brasil); Altagracia López, del Instituto Tecnológico de Santo Domingo, INTEC (República Dominicana); Claudia Zea, de la Universidad EAFIT (Colombia); Francisco Cervantes, coordinador de Universidad Abierta y Educación a Distancia (CUAJED) de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM); y Elena García, coordinadora de Programas de Innovación Educativa de Virtual Educa posibilitará ofrecer una visión más amplia del proceso de trabajo así como de los resultados del informe. Julieta Palma, directora de la sede de México y Latinoamérica de la  UOC y coordinadora de la reunión en Puebla del Consejo Asesor también asistirá a la exposición.

Durante el transcurso de la sesión se proyectará un vídeo de presentación del proyecto con declaraciones de Iolanda Garcia, directora de Innovación del eLearn Center y coordinadora del Informe Horizon Iberoamérica 2010.

Presentación del Informe Horizon Iberoamérica 2010 en la NMC Summer Conference

La primera edición del informe Horizon Iberoamérica ha sido presentada en la NMC 2010 Summer Conference (http://www.nmc.org/2010-summer-conference). El evento, organizado por el New Media Consortium, tuvo lugar en la University of Southern California, en Anaheim (California) el pasado 11 de junio.

Begoña Gros, directora del eLearn Center y Vicerrectora de Investigación e Innovación de la UOC y Iolanda Garcia, directora del área de Innovación del eLearn Center y coordinadora del Informe Horizon Iberoamérica 2010 realizaron la presentación del proyecto. Larry Johnson, director ejecutivo del NMC y uno de los impulsores de la iniciativa, participó también en la sesión aportando una visión global del proyecto Horizon y del papel que tiene la edición iberoamericana en este contexto.

La presentación, que se incluyó en la sección dedicada a tecnologías emergentes, se centró en la vivencia del proceso de trabajo y en las particularidades del contexto de educación superior iberoamericano en lo que respecta al proceso de adopción de las 6 tecnologías que trata el informe: entornos colaborativos, medios sociales, contenido abierto, móviles, realidad aumentada y web semántica. También se hizo hincapié en las recomendaciones sobre políticas educativas relacionadas con el uso de las TIC que incorpora el informe Horizon.Ib 2010.

La participación activa del público fue una constante a lo largo de toda la presentación, cuya duración fue de 75 minutos. La intercalación de preguntas durante la explicación del proyecto posibilitó la aparición de numerosos momentos de diálogo. Una de las cuestiones por las que los asistentes mostraron un mayor interés fueron los aspectos diferenciales del contexto iberoamericano respecto al de los Estados Unidos, así como sobre algunos de los proyectos de aplicación de las tecnologías tratadas incluidos en el informe, que se presentaron a modo de ilustración.

Apertura de la reunión del Consejo Asesor en Puebla

El Consejo Asesor del Informe Horizon iberoamérica 2010 inicia el encuentro en Puebla con una cena de apertura el día 14 de abril.

El hotel Presidente Intercontinental acoge la apertura de las jornadas de trabajo presencial que tendrán lugar los próximos 15 y 16 de abril. La cena ofrece un ambiente distendido en el que los miembros del Consejo Asesor pueden conocerse personalmente tras el trabajo virtual en el espacio wiki del proyecto.

El programa de trabajo de los días 15 y 16 de abril, toma como eje central  las cuestiones seleccionadas en la primera votación realizada por el Consejo Asesor. Las 12 tecnologías emergentes con un mayor potencial de transformación de la educación superior en los países de Latinoamérica, España y Portugal constituyen el punto de partida de la sesión de mañana del día 15. Según los resultados de la votación on line las tecnologías emergentes con mayor potencial de impacto en los próximos 12 meses están vinculadas a los entornos colaborativos, las redes sociales, los medios sociales y la comunicación on line. En un plazo de dos a tres años, se prevé que el contenido abierto, los móviles, la computación en nube y los entornos personales de aprendizaje adquieran una mayor relevancia para la enseñanza, el aprendizaje y la investigación creativa. Finalmente, en un horizonte lejano de 4 a 5 años, se apuesta por tecnologías que conviertan la realidad aumentada, las aulas inteligentes, la web semántica  y la computación basada en gestos en una realidad tangible en el ámbito de la educación superior de Iberoamérica.
Por la tarde, la reflexión se centrará en los retos y tendencias clave relacionados con la docencia, aprendizaje e investigación creativa en el ámbito de la educación superior en Iberoamérica. Los debates que se desarrollen sobre esta cuestión permitirán profundizar en las especificidades del contexto iberoamericano.

El día 16 se cerrará el plazo de la segunda votación on line del Consejo Asesor. En ella, se definirán las 6 tecnologías emergentes, distribuidas en horizontes temporales de 1 a 5 años, con un mayor impacto en la educación superior en Iberoamérica. La presentación de los resultados de la segunda votación cerrará la reunión del Consejo Asesor del Informe Horizon Iberoamérica 2010.

Empieza la 1a fase del proyecto

El pasado 1 de marzo, el Consejo Asesor del Informe Horizon Iberoamérica ha iniciado el trabajo online, a través de un espacio Wiki, que facilitará el intercambio de ideas sobre las tendencias emergentes en el uso de tecnologías en el ámbito educativo en Iberoamérica.

Se inicia así la primera fase de colaboración del Consejo Asesor, que debe asegurar que la selección de las tecnologías emergentes a estudiar en este informe responda a la realidad del contexto educativo iberoamericano, con la idea de identificar aquellas prácticas y tecnologías innovadoras con un mayor potencial de impacto en la educación superior.

Tras esta colaboración en línea, el Consejo Asesor se reunirá en Puebla en abril, para discutir con detalle el conjunto de tecnologías emergentes seleccionadas, y reflexionar sobre su poder de transformación de la educación en España, Portugal y Latinoamérica.

Se espera que el informe esté listo para su difusión y discusión con el conjunto de la comunidad educativa iberoamericana a principios de junio de 2010. Desde este espacio os mantendremos informados de la evolución del proyecto.